家長,是教育事業的合夥人

老師們有時常跟家長溝通、聯繫嗎?

你們都聊些什麼呢?

如果不是主任規定要電訪家長,或是有事要答覆家長,你們還會主動找家長聊天嗎?

我一直認為身為老師,一定要跟家長保持良善的溝通與互動,因為這樣彼此才有基本互信與情感交流的基礎,有了基礎要討論什麼事情也就自然通行無阻。

甚至,有的親師關係昇華為朋友關係,還會互相關心彼此的生活,實在可喜可賀。

在這篇文章裡,主要是想分享參加兒子家長日的感想。以身為一個老師的思維,來看待及感受這一整件事。

出席家說會是最基本的事

學校每年都會舉辦家說會,而我也絕對會排除萬難全程出席。

唯有出席參與才能共同創造家說會的意義。

兒子學校的家說會大致分為三大區塊:各處室報告、班導的親師交流、親職主題講座。

在這之中,我對班導的親師交流最期待也最重視。

主要是因為平常也沒什麼機會聽老師分享孩子在校的生活點滴,而且難得有長達一個半小時的時間可以好好當個聽眾當然令人期待。

兒子班導的兒子是一位過動兒,因此當年孩子剛進小學時,連她都經歷一段很辛苦的摸索期。

我從兒子開學第一天就很喜歡班導,聽她對家長的談話就能感受到她是位真誠又踏實的老師,有什麼說什麼,不會有過多的誇飾或掩飾。

除此之外,我更覺得她是個108課綱的落實者,處處以孩子為本,注重每個孩子在各方面的發展,而非以成績為唯一導向。

這次家長日的主題是「家長,是教育事業的合夥人」

我對這個標題超有感,可能是曾擔任教職,跟無數的家長互動過,也可能是自己當媽以後,跟學校老師互動而特別有感觸。

教育不是單一家長或老師的事

沒錯,我認為教育是孩子身邊所有長輩的事。

因為小學生還沒成年出社會,因此身邊的長輩不外乎家人、親戚以及師長。

身為老師的我們,跟孩子的家長一樣,肩上扛的責任同等重要,只是權責有所不同。

如果所有師長都能有所體認,各司其職,我想教育應該可以減少很多困境,孩子的成長之路也能更順遂。

以補習班而言,雖然美語老師跟孩子碰面較常見的頻率是一週兩次、一次兩小時,但如果我們能主動關心他們私底下的生活,或在遇到學習瓶頸時主動陪伴家長解決問題,一定能獲得比教書更大的成就,因為這可能是影響孩子長遠未來的重要因素。

願意陪讀的家長收穫滿滿

以前我當兒美老師的時候,有好幾位家長會隨堂陪讀,是的,我以前的補習班是開放家長陪讀的哦!

我們對陪讀的家長只有一個規定,那就是不能做上課以外的事,也就是進班後必須跟著孩子一起認真上課。

所以那種進來看報紙、打瞌睡的,都會被禮貌的請出去。

我們班內的陪讀家長,都會帶著家長手冊自己抄筆記、畫重點,上課比學生還專心。

所以,像這種有家長陪讀的孩子,老師幾乎不用操心他們的課業,家長不僅會督促完成作業,連小考、大考都會如期複習,而且成績都可達標。

雖然開放陪讀是個家長福利,對我而言反而是個老師福利呢!

但畢竟能這樣配合的家長只是少數,多數家長還是處於忙碌於工作的生活之中。

有時,甚至連家長都來幫孩子求情,時間不夠用、無法完成作業、沒辦法如期複習美語的考試範圍等。

但學習除了課堂,回家複習是很重要的一環,不能缺少。因此,老師們可以主動了解家長的困難是什麼? 有沒有我們可以幫上忙的。

以下是我協助學生及家長找出解決辦法的經驗分享。

如何協助家長管理課後時間

如同我的前言,家長是教育事業的合夥人,所以合夥人應該共同努力、創造成果。

首先,我會先讓家長知道課後複習英文需要多少時間。

通常回家作業包含:輔本習題、小考準備、聽力複習,如果要專心寫好再檢查,至少要有完整的半小時。

接著我請家長把孩子回家到上床這段時間做了什麼事一一列出來,這樣可以幫助他們自我覺察有哪些事的時間要精簡,或有哪些事不應該在課後的時間做,而是要挪到週末去做的。

這個方法很好用,因為大家可以清楚看到自己的動作軌跡,哪些事情原來花了太久的時間。

舉例說明:孩子吃飯和洗澡就花掉一小時,如果要加快速度,是否可以用計時器來幫忙?

有的低年級飯後還可以休息看電視,這電視一看都是半小時~1小時的,是否可以改為週間不看電視呢?

至於高年級因為學科較多,因此要規劃各科的時間占比,並且要找到提升寫功課效率的方法,除了要確認對各科是否充份理解外,還要適時將美語安插進去。

總而言之,協助家長與孩子排定時間表,然後照表操課。

聽力練習的時間怎麼安排?

至於複習英文的另一項容易被忽視的作業-聽力練習,也要好好找到可以安排的時間,除非低年級時間還很充裕,否則真的只能利用生活中的各種”零散時間”來進行。

聽力是一種要靠日積月累才能精進的能力,短期看不到成效,但長時間下來,有訓練的一定能著實提升美語力。

較常被我欽點的時間是每天的早餐時光、晚間的洗澡時光,還有通勤上下學的時間,不管是搭車用手機聽,或是家長開車在車上放著聽都好。

這些零散時間不使用也就悄悄消失,所以拿來做聽力複習,絕對能有實質的累積,真的不容忽視。

如果我們主動協助家長找到方法,並關心執行的狀況,或是了解不可行的原因,我想多數家長都會願意配合、儘量配合的。

親師就像警民合作

關於簽聯絡簿真的就像警民合作,我們要請家長盯著孩子將作業做好再簽聯絡簿,而不是交差式的簽名。

如果可以在簽名時,家長還能給予口頭的肯定和鼓勵那當然更好。

並且,我們也要讓家長知道,如果親子都有照著規定複習及簽名,孩子就能獲得比平常更多的獎點。

通常這招都很奏效,因為孩子會有種VIP的感受,因為可以拿到比別人更多的奬點,而這樣也能促使孩子有更多的動力和成就。

而且,正向的增強能夠帶給學習者勝於負向增強(責罵或懲罰)更多的力量。

警民合作也是要讓家長和孩子知道,沒有做不到的,只是還沒找到方法而已。

學習是一條長遠的路,不應該放棄在任何一個時間點上。

學如逆水行舟,不進則退

我們在升級續讀時,常會遇到一些不續讀的個案,絕大多數是遇到瓶頸想放棄,再則是課業忙不過來,時間不夠分配給美語課了。

而這些個案在離班之後,不管是否回來我們補習班,或是轉到其他體系,通常都會面臨降級。在學習的這條路上,不進則退,是大家有目共睹的鐵證。

我常比喻就像全班同學都在逆水中划船,有人不間斷地向前划,速度可能緩慢,但只要沒有完全停下來,一定能往前進;而選擇停止划行的人,在逆水中絕對無法保持原地,而是會被往後打,打到很遙遠的地方。

因此,如果有家長和孩子決定不續讀了,我們會設法請家長想想之前繳的學費、孩子花的時間、辛苦學起來的都將歸零。當孩子要再次學習時,也可能會喪失信心,無疑增加難度。當然,不是所有家長都買單,但能影響一個是一個。

學習一定會遇到瓶頸期,我們寧可放慢腳步,重整腳步,不論是重讀或降級,只要不中斷、不輕言放棄,都能有所收穫。

身為家長的省思

現在身為家長的我,常常提醒自己要成為老師的好夥伴,配合學校的要求一起讓孩子更好。

感謝重視親師溝通的老師們,願意這麼仔細用心的照顧孩子、陪伴孩子成長。

我真心鼓勵老師們要敞開心胸和家長攜手合作,你們一定可以獲得超乎自己想像的收穫。

現在是個資訊發達的世代,親師都能從不同的平台獲得充電的機會,給自己加滿油,才能迎接孩子/學生要給我們的挑戰。

我們做的每個努力,都是對下一代都是最正向的力量。

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