Podcast <不只是兒美老師> EP-48 逐字稿
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前言
一般而言，兒美補習班的招收對象會以小學六年的學生為主，如果經營者評估有足夠的人力及心力，便會往下至幼兒園招生或往上延伸至國中班經營。
而招收幼兒園學生來幼童班就讀(或稱幼兒美語班=幼美班)，除了能拓展幼兒美語的市場，更能實質為小升一的招生注入能量，因此稍具規模的補習班都會開設幼童班，提早為小學主力做準備。而我在Podcast錄製這一集的節目，就是要提醒帶幼童班的老師們，可以把戰線拉到幼童班來，提早鋪奠小一需要的能力，讓學生在升上小一之後能更快適應，也能讓小一的帶班老師更快接手，一舉數得。
幼童班是校內班底
每年三月是兒美補習班幼小銜接開跑的重要時機，我們除了要開始大規模的對外招生，同時會要開始對自己班內的幼童班進行留班。
說穿了，幼童班其實是非常重要的幼小銜接工作之一。怎麼說呢？ 因為班內這些孩子的能力越健全，就代表未來升上小學部越能夠獨立學習，而且成效一定能更彰顯。所以如果你目前就是幼童班的帶班老師，那我們來想想怎麼讓孩子在四、五個月升上小一後，可以很順利銜接、無痛銜接，這真的是所有師長們非常期待的。
我想現在其實蠻多大班家長應該有些焦慮，焦慮什麼? 首先要考慮選哪一個小學，再來要考慮怎麼安排開學後的作息。前陣子我朋友就問我該怎麼辦？ 因為他目前都不知道小學放學之後怎麼做安排。尤其他們又是雙薪家庭，孩子小一放學後的時間，必須安排妥當。
所以這個時候我必須要說，兒美補習班真的是他們的救星，這也是為什麼兒美補習班可以遍地開花，尤其在小學方圓可能10公里內都找得到兒美補習班或安親課輔班，因為有龐大的需求。
因此，我們自己在兒美補教業工作，應該要很清楚自己扮演的角色，尤其是要去了解客戶的需求，這個在經管面向是很重要的。
幼童班的招收對象
就補習班的幼童班而言，一般招收的年齡通常都落在中班以上，就是中班、大班都會是幼童班的招收對象。至於小班或者是幼幼班，一般來講比較少會招收，最主要的原因是他們還不夠成熟到能夠獨立坐在教室裡學習。那有沒有人招收小班、幼幼班，也是會有，只是教學人員的配置再多一個助教，如果是主打外師的課程，那助教更需要全程陪伴，因為孩子們會非常需要你的協助。例如：幼幼班和小班的孩子，通常生理需求還很強烈，要喝水的、要尿尿的，甚至也會比較容易累，比較沒有辦法坐太久，這些在補習班的操作上難度就會高一點，除非補習班的人力本來就很充足，而且管理的經驗比較豐富，那或許可以開幼幼班和小班的美語課。
另外，以教學成效來看，因為幼幼班跟小班比較需要長時間的沉浸式學習，考量於他們放學才到補習班來，學習的時間說實在的有限的，要展現學習成效也相對不容易，因此更不容易滿足一般家長的期待，而且也有較多不放心的，畢竟又要適應一個新環境。
所以，補習班招收幼童班時，通常入學年齡都會抓在中班以上，這樣一來，自理能力比較穩定，可以一屁股坐下去長達30分鐘之久。當然這個教學過程還有很多老師課程安排的技巧，例如：教案設計必須要動靜穿插，不要只是靜態學習，這個在教學設計的部分我可以再多做一些說明。
今天我想要focus在幼小銜接的訣竅上，怎麼樣讓孩子在幼童班的時候就把一些能力奠定好，這樣那可以順接到小學部，這其實也是在造福小學部的老師，不知道老家有沒有過這種經驗，就是孩子送到小學部的時候，其實還會有很大的一段磨合期，而且小學部的老師會哀鴻遍野，如果幼兒園或者是幼童班沒有做好一些基本功，小學部的老師真的很辛苦。
你可以想像如果孩子沒辦法好好的坐好，小學部的老師真的很難使上力喔!! 可能九月入學，10月、11月都還在適應，這樣不僅會非常辛苦，甚至事半功倍。所以，我覺得凡事要往後看，往後看到小一上學期所需要的能力有哪些，我們在幼童班就需要做提前扎根的準備動作。
能提前紮根的能力有哪些?
第一、自理能力
小朋友的自理能力，其實在幼兒園學前階段是一個非常好的一個奠基階段。
所以，我這邊要講的就是在課室學習上的一些自理能力。第一是拿出書本或文具，他們要學會的不只有”拿出來”這個動作，而是要學習辨別指令的內容，例如：Take out your Communciation Book. 要能聽懂並辨別眾多書本中這是指哪一本？再來就是拿出文具，Take out your marker. 或是 Put away your pencil box. 這些聽起來非常基本的command，但是否全班學生都夠聽懂？
如果孩子們能夠聽得懂老師的指令，就能夠提升課室的學習效能，你可以想像，假設一個班有10個學生，而老師都要一一去確認有沒有拿出正確的書本，或者有人還在神遊沒有聚焦在指令上，那老師的前置作要花多少時間? 一堂課時間也不長，幼童班通常設定是35分鐘到50分鐘，那這樣就可能花了15~20分鐘都在做這些重複的確認動作，剩下的時間還要進行教學、檢核，還有活動和遊戲，我們是沒有足夠時間的。
所以，一定要確認這些前置作業可以快、狠、準的結束，這樣才能正式進入教學。
老師在做這個自理能力的訓練時，你剛開始可以清楚的做一個demo，然後double check，最後讓孩子們自己再做一遍。當然你可以給一些獎勵，這就是正向增能。這些動作你都做了之後，才能夠確定班通通在同一條起跑線上，那我們才可以一起再進入我們的正課。
所以，自理能力就是希望老師們可以慢慢地確認孩子們是不是都ready了，等他進到小一班的時候，這些動作還有狀況嗎？有沒有人目前還無法跟上的? 如果有，我們就要好好的統整一下。
好，再來就是我們這個班的一個學習氛圍。
舉例說明，老師寫完字了，可不可以叫一些小朋友上來幫忙 erase the whiteboard 或者是上課完的教具，可以幫老師 collect the cards 或 put away the cards. 這些事情孩子們有沒有辦法提供幫忙? 如果他們能夠提供幫忙，代表什麼? 代表他們真的很 focus 在老師的教學，甚至全班的同學都搶著幫忙，你的小幫手超多的，工作效能絕對會提高好幾倍。
想想看，如果說你現在滿地都散著Flashcards，結果你一說要收，兩個小朋友就快速幫你收好，這跟老師一個人趴在地上默默的收，哪一個效能高? 而且我們請小朋友收的時候，也可以讓他們 review 對應的單字或句型。而此時，班上其他的學生們都在做什麼呢? 你會發現他們都在看戲，也就是看著收教具的同學怎麼收、怎麼唸單字或句子，這也是同步複習。你們有沒有發現，當我們叫一些學生上來當小幫手的時候，其他的孩子會很熱衷於觀看這一場秀，這很有趣! 所以，老師們就是盡量讓孩子來參與我們課室的這些小雜事喔，這些雜事可以訓練孩子的參與度，還有互相協助、互相參與的氣氛，這種老師提出需求、學生提供幫忙的互助性，可以讓班級學習氣氛很融洽。
如果你還沒有試過這麼做，今天開始也可以試著做做看，並且確認學生是否都能聽懂老師提出的需求與課室用語？ 以及他們可不可以適時地做出協助，而且這不只有上對下、下對上，也可以發揮在他們平行的協助上。平常如果要發作業簿，你也可以讓學生自行傳遞，從第一個傳到後面去，要發一些像貼單或者是色紙等文具，讓學生們去做 passing 的動作，我們在提高他們的專注力，專注於課程、專注於老師，還有就是他們的互助性，這些都是我們可以在課堂上去訓練的喔!
第二、多使用 Classroom English
這些課室英語其實也是一種訓練，訓練他們的互動性，像是 Come to the whiteboard. 或是 Go back to you seat. 這些都是課堂上進行教學時很常會使用的 Classroom English，另外還有一些情境用語，例如：小朋友比較晚到班，有沒有訓練他們敲門之後要說 Sorry, I’m late. 那如果有小朋友想去上廁所，在課堂中該怎麼說呢？如果說平常老師就一直不斷地讓孩子習慣使用這些課室英語，其實久而久之，在潛移默化的過程中孩子就會根深蒂固的記住這些句型。
有很多句型在進入小學階段之後的語法教學就會用到，到那個時候就能把這些課堂句型拿來做舉例，像我最記得就是在教 Imperatives 的時候，因為 Classroom English 的 sentence pattern 就超好用的，我們在這個時候列舉例子時，小朋友就很能夠理解，而且也 very meaningful 因為他不需要特別去學習，而是他早就知道，老師在做句型教學也會倍感輕鬆喔!
所以如果你能在平常生活中就建立一些 data base 在課堂上就能隨時取用，我覺得這是對老師最大的助力，那這也是你之前種的果，現在收成了。
第三、獨立書寫的能力
我這邊獨立書寫不是說寫出多棒的英文字、英文句子，而是要確認孩子是否能夠自己坐好、握筆，然後把字寫好，寫錯了，會用橡皮擦擦乾淨，你看這些簡單的動作，其實有很多大班生是做不到的。
首先，老師要確認孩子握筆的正確度，還有在寫字的過程要能夠看到自己寫的字，有的孩子他看不到字，因為手勢擋住了自己的視線，而且有的孩子會寫得很用力，那就是力道過重，像這些這麼細微的重點，如果老師沒有在旁陪伴協助，其實很多孩子他在一開始就沒有良好的學習。
再來就是寫錯字的處理方式，寫錯字要能夠正確的使用橡皮擦，要怎麼擦? 上下還是左右? 還是斜斜的擦? 然後擦的力道怎麼拿捏? 有沒有用力擦乾淨，假設慣用手是右手，那右手擦的時候，左手呢？是不是要壓住，有沒有壓對地方? 有沒有壓好? 有的孩子他擦字會把整個簿本擦破，然後整張都扯下來也有很多，因為書本的裝訂方式都不同，有的就是一、兩個騎馬釘，所以很容易破掉。諸如此類的這些小事，有很有可能變成很重要的大事。
總而言之，這些都是學習歷程基本能力，大家有沒有去確認這些基本能力?
所以我覺得在幼童班的學習過程很重要，像我兒子在大班的時候，他們就有蠻多英文功課，要先摹寫，然後再寫句子，那時候我發現他寫字的力道太重，所以都擦不乾淨，後來我們就開始學習用墊板，因為墊板可以控制寫下來的重量不會壓得太深，如果寫錯就比較輕鬆可以擦乾淨。此外，也要確認一下孩子選用的文具適不適用? 像是筆心的選用最好是2B，不要用H B，寫出來的字會太淡，也不好擦乾淨。
那再來就是橡皮擦的選擇，是不是可以把字擦掉，有一些橡皮擦做得很可愛，有調色劑反而影響擦拭，還有一些形狀很詭異的根本就不是用來擦，只是好玩而已。還有橡皮擦的大小也要適中，孩子的小手拿起來是不是剛好? 我還是建議橡皮越大越好，因為不會滾動、不會不見，要很好找。
諸如此類的真的就是很支微末節的細節，也很婆媽，但卻是影響他們學習很重要的關鍵喔!
總結
希望就是有在帶幼童班的老師們，大家現在趕快努力，還有四、五個月的時間，大家順順利利地把他們交給未來的小學部的老師，搞不好那也是你自己的班喔!!
期待大家都能夠順利做好，那果說對於這些內容有問題的話，也歡迎跟我提問，讓我可以再跟大家多做一些說明。
