如何在兒美幼童班奠定小一的能力呢?

Podcast <不只是兒美老師> EP-48 逐字稿
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前言

一般而言,兒美補習班的招收對象會以小學六年的學生為主,如果經營者評估有足夠的人力及心力,便會往下至幼兒園招生或往上延伸至國中班經營。

而招收幼兒園學生來幼童班就讀(或稱幼兒美語班=幼美班),除了能拓展幼兒美語的市場,更能實質為小升一的招生注入能量,因此稍具規模的補習班都會開設幼童班,提早為小學主力做準備。而我在Podcast錄製這一集的節目,就是要提醒帶幼童班的老師們,可以把戰線拉到幼童班來,提早鋪奠小一需要的能力,讓學生在升上小一之後能更快適應,也能讓小一的帶班老師更快接手,一舉數得。

幼童班是校內班底

每年三月是兒美補習班幼小銜接開跑的重要時機,我們除了要開始大規模的對外招生,同時會要開始對自己班內的幼童班進行留班。

說穿了,幼童班其實是非常重要的幼小銜接工作之一。怎麼說呢? 因為班內這些孩子的能力越健全,就代表未來升上小學部越能夠獨立學習,而且成效一定能更彰顯。所以如果你目前就是幼童班的帶班老師,那我們來想想怎麼讓孩子在四、五個月升上小一後,可以很順利銜接、無痛銜接,這真的是所有師長們非常期待的。

我想現在其實蠻多大班家長應該有些焦慮,焦慮什麼? 首先要考慮選哪一個小學,再來要考慮怎麼安排開學後的作息。前陣子我朋友就問我該怎麼辦? 因為他目前都不知道小學放學之後怎麼做安排。尤其他們又是雙薪家庭,孩子小一放學後的時間,必須安排妥當。

所以這個時候我必須要說,兒美補習班真的是他們的救星,這也是為什麼兒美補習班可以遍地開花,尤其在小學方圓可能10公里內都找得到兒美補習班或安親課輔班,因為有龐大的需求。

因此,我們自己在兒美補教業工作,應該要很清楚自己扮演的角色,尤其是要去了解客戶的需求,這個在經管面向是很重要的。

幼童班的招收對象

就補習班的幼童班而言,一般招收的年齡通常都落在中班以上,就是中班、大班都會是幼童班的招收對象。至於小班或者是幼幼班,一般來講比較少會招收,最主要的原因是他們還不夠成熟到能夠獨立坐在教室裡學習。那有沒有人招收小班、幼幼班,也是會有,只是教學人員的配置再多一個助教,如果是主打外師的課程,那助教更需要全程陪伴,因為孩子們會非常需要你的協助。例如:幼幼班和小班的孩子,通常生理需求還很強烈,要喝水的、要尿尿的,甚至也會比較容易累,比較沒有辦法坐太久,這些在補習班的操作上難度就會高一點,除非補習班的人力本來就很充足,而且管理的經驗比較豐富,那或許可以開幼幼班和小班的美語課。

另外,以教學成效來看,因為幼幼班跟小班比較需要長時間的沉浸式學習,考量於他們放學才到補習班來,學習的時間說實在的有限的,要展現學習成效也相對不容易,因此更不容易滿足一般家長的期待,而且也有較多不放心的,畢竟又要適應一個新環境。

所以,補習班招收幼童班時,通常入學年齡都會抓在中班以上,這樣一來,自理能力比較穩定,可以一屁股坐下去長達30分鐘之久。當然這個教學過程還有很多老師課程安排的技巧,例如:教案設計必須要動靜穿插,不要只是靜態學習,這個在教學設計的部分我可以再多做一些說明。

今天我想要focus在幼小銜接的訣竅上,怎麼樣讓孩子在幼童班的時候就把一些能力奠定好,這樣那可以順接到小學部,這其實也是在造福小學部的老師,不知道老家有沒有過這種經驗,就是孩子送到小學部的時候,其實還會有很大的一段磨合期,而且小學部的老師會哀鴻遍野,如果幼兒園或者是幼童班沒有做好一些基本功,小學部的老師真的很辛苦。

你可以想像如果孩子沒辦法好好的坐好,小學部的老師真的很難使上力喔!! 可能九月入學,10月、11月都還在適應,這樣不僅會非常辛苦,甚至事半功倍。所以,我覺得凡事要往後看,往後看到小一上學期所需要的能力有哪些,我們在幼童班就需要做提前扎根的準備動作。

能提前紮根的能力有哪些?

第一、自理能力

小朋友的自理能力,其實在幼兒園學前階段是一個非常好的一個奠基階段。

所以,我這邊要講的就是在課室學習上的一些自理能力。第一是拿出書本或文具,他們要學會的不只有”拿出來”這個動作,而是要學習辨別指令的內容,例如:Take out your Communciation Book. 要能聽懂並辨別眾多書本中這是指哪一本?再來就是拿出文具,Take out your marker. 或是 Put away your pencil box. 這些聽起來非常基本的command,但是否全班學生都夠聽懂?

如果孩子們能夠聽得懂老師的指令,就能夠提升課室的學習效能,你可以想像,假設一個班有10個學生,而老師都要一一去確認有沒有拿出正確的書本,或者有人還在神遊沒有聚焦在指令上,那老師的前置作要花多少時間? 一堂課時間也不長,幼童班通常設定是35分鐘到50分鐘,那這樣就可能花了15~20分鐘都在做這些重複的確認動作,剩下的時間還要進行教學、檢核,還有活動和遊戲,我們是沒有足夠時間的。

所以,一定要確認這些前置作業可以快、狠、準的結束,這樣才能正式進入教學。

老師在做這個自理能力的訓練時,你剛開始可以清楚的做一個demo,然後double check,最後讓孩子們自己再做一遍。當然你可以給一些獎勵,這就是正向增能。這些動作你都做了之後,才能夠確定班通通在同一條起跑線上,那我們才可以一起再進入我們的正課。

所以,自理能力就是希望老師們可以慢慢地確認孩子們是不是都ready了,等他進到小一班的時候,這些動作還有狀況嗎?有沒有人目前還無法跟上的? 如果有,我們就要好好的統整一下。

好,再來就是我們這個班的一個學習氛圍。

舉例說明,老師寫完字了,可不可以叫一些小朋友上來幫忙 erase the whiteboard 或者是上課完的教具,可以幫老師 collect the cards 或 put away the cards. 這些事情孩子們有沒有辦法提供幫忙? 如果他們能夠提供幫忙,代表什麼? 代表他們真的很 focus 在老師的教學,甚至全班的同學都搶著幫忙,你的小幫手超多的,工作效能絕對會提高好幾倍。

想想看,如果說你現在滿地都散著Flashcards,結果你一說要收,兩個小朋友就快速幫你收好,這跟老師一個人趴在地上默默的收,哪一個效能高? 而且我們請小朋友收的時候,也可以讓他們 review 對應的單字或句型。而此時,班上其他的學生們都在做什麼呢? 你會發現他們都在看戲,也就是看著收教具的同學怎麼收、怎麼唸單字或句子,這也是同步複習。你們有沒有發現,當我們叫一些學生上來當小幫手的時候,其他的孩子會很熱衷於觀看這一場秀,這很有趣! 所以,老師們就是盡量讓孩子來參與我們課室的這些小雜事喔,這些雜事可以訓練孩子的參與度,還有互相協助、互相參與的氣氛,這種老師提出需求、學生提供幫忙的互助性,可以讓班級學習氣氛很融洽。

如果你還沒有試過這麼做,今天開始也可以試著做做看,並且確認學生是否都能聽懂老師提出的需求與課室用語? 以及他們可不可以適時地做出協助,而且這不只有上對下、下對上,也可以發揮在他們平行的協助上。平常如果要發作業簿,你也可以讓學生自行傳遞,從第一個傳到後面去,要發一些像貼單或者是色紙等文具,讓學生們去做 passing 的動作,我們在提高他們的專注力,專注於課程、專注於老師,還有就是他們的互助性,這些都是我們可以在課堂上去訓練的喔!

第二、多使用 Classroom English

這些課室英語其實也是一種訓練,訓練他們的互動性,像是 Come to the whiteboard. 或是 Go back to you seat. 這些都是課堂上進行教學時很常會使用的 Classroom English,另外還有一些情境用語,例如:小朋友比較晚到班,有沒有訓練他們敲門之後要說 Sorry, I’m late. 那如果有小朋友想去上廁所,在課堂中該怎麼說呢?如果說平常老師就一直不斷地讓孩子習慣使用這些課室英語,其實久而久之,在潛移默化的過程中孩子就會根深蒂固的記住這些句型。

有很多句型在進入小學階段之後的語法教學就會用到,到那個時候就能把這些課堂句型拿來做舉例,像我最記得就是在教 Imperatives 的時候,因為 Classroom English 的 sentence pattern 就超好用的,我們在這個時候列舉例子時,小朋友就很能夠理解,而且也 very meaningful 因為他不需要特別去學習,而是他早就知道,老師在做句型教學也會倍感輕鬆喔!

所以如果你能在平常生活中就建立一些 data base 在課堂上就能隨時取用,我覺得這是對老師最大的助力,那這也是你之前種的果,現在收成了。

第三、獨立書寫的能力

我這邊獨立書寫不是說寫出多棒的英文字、英文句子,而是要確認孩子是否能夠自己坐好、握筆,然後把字寫好,寫錯了,會用橡皮擦擦乾淨,你看這些簡單的動作,其實有很多大班生是做不到的。

首先,老師要確認孩子握筆的正確度,還有在寫字的過程要能夠看到自己寫的字,有的孩子他看不到字,因為手勢擋住了自己的視線,而且有的孩子會寫得很用力,那就是力道過重,像這些這麼細微的重點,如果老師沒有在旁陪伴協助,其實很多孩子他在一開始就沒有良好的學習。

再來就是寫錯字的處理方式,寫錯字要能夠正確的使用橡皮擦,要怎麼擦? 上下還是左右? 還是斜斜的擦? 然後擦的力道怎麼拿捏? 有沒有用力擦乾淨,假設慣用手是右手,那右手擦的時候,左手呢?是不是要壓住,有沒有壓對地方? 有沒有壓好? 有的孩子他擦字會把整個簿本擦破,然後整張都扯下來也有很多,因為書本的裝訂方式都不同,有的就是一、兩個騎馬釘,所以很容易破掉。諸如此類的這些小事,有很有可能變成很重要的大事。

總而言之,這些都是學習歷程基本能力,大家有沒有去確認這些基本能力?

所以我覺得在幼童班的學習過程很重要,像我兒子在大班的時候,他們就有蠻多英文功課,要先摹寫,然後再寫句子,那時候我發現他寫字的力道太重,所以都擦不乾淨,後來我們就開始學習用墊板,因為墊板可以控制寫下來的重量不會壓得太深,如果寫錯就比較輕鬆可以擦乾淨。此外,也要確認一下孩子選用的文具適不適用? 像是筆心的選用最好是2B,不要用H B,寫出來的字會太淡,也不好擦乾淨。

那再來就是橡皮擦的選擇,是不是可以把字擦掉,有一些橡皮擦做得很可愛,有調色劑反而影響擦拭,還有一些形狀很詭異的根本就不是用來擦,只是好玩而已。還有橡皮擦的大小也要適中,孩子的小手拿起來是不是剛好? 我還是建議橡皮越大越好,因為不會滾動、不會不見,要很好找。

諸如此類的真的就是很支微末節的細節,也很婆媽,但卻是影響他們學習很重要的關鍵喔!

總結

希望就是有在帶幼童班的老師們,大家現在趕快努力,還有四、五個月的時間,大家順順利利地把他們交給未來的小學部的老師,搞不好那也是你自己的班喔!!

期待大家都能夠順利做好,那果說對於這些內容有問題的話,也歡迎跟我提問,讓我可以再跟大家多做一些說明。

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